Notre étude porte sur l’activité expérimentale dans l’enseignement de l’électricité au collège en Centrafrique. Nous analysons selon la double approche didactique et ergonomique, l’activité de deux enseignants centrafricains de science physique, lors d’une séance de cours sur l’intensité du courant en classe de 3ème. Notre recherche, centrée sur la tâche de réalisation d’un montage électrique, s’attache à montrer en quoi les choix du dispositif expérimental impactent le déroulement de la séance et en quoi ces enseignants diffèrent-ils dans leur prise en compte et dans leur mise en oeuvre expérimentale. Les différences constatées au cours des pratiques enseignantes montrent l’influence de la composante personnelle de l’activité de chaque enseignant sur ses composantes cognitive et médiative, en dépit d’une contrainte matérielle.