Éducation artistique et construction identitaire : vidéo-clips et lycéens

Résumé : Cette communication se situe dans le domaine de la didactique des arts et de la sociologie de l’art. Il s’agit d’une recherche en cours, menée par une équipe de chercheurs en science de l’éducation et en sciences des arts. L’étude aborde l’éducation à l’image et aux médias, dans le cadre de l’éducation artistique optionnelle au lycée. L’évolution des pratiques culturelles des lycéens sont ici interrogées pour mesurer les liens entre les connaissances référentielles des élèves dans le domaine musical et cinématographique et leur maîtrise des potentialités techniques. Il y a dix ans en France, le «Plan Lang» préconisait de réduire l’écart esthétique entre enseignants et élèves, en introduisant les musiques actuelles dans les programmes scolaires. La question posée par notre recherche, qualitative et monographique, repose sur cette évolution de l’institution, avec l’étude du positionnement d’une enseignante, via son évaluation des travaux de vidéoclips réalisés par ses élèves. Le vidéo-clip est un support considéré comme un fait social porteur de codes, de normes et de valeurs conçues pour un jeune public dans un but commercial. Dans quelle mesure peut-on considérer ce support comme un vecteur à caractère identificatoire et constructif dans le domaine de la didactique des arts?
Type de document :
Communication dans un congrès
Congrès de la Recherche en Education et en Formation, Sep 2010, Genève, Suisse
Liste complète des métadonnées

http://hal.univ-brest.fr/hal-01132322
Contributeur : Emmanuelle Bourge <>
Soumis le : mardi 17 mars 2015 - 08:51:20
Dernière modification le : samedi 24 mars 2018 - 01:33:54

Identifiants

  • HAL Id : hal-01132322, version 1

Citation

Isabelle Le Corff, Cécile Vendramini, Danielle Ohana. Éducation artistique et construction identitaire : vidéo-clips et lycéens. Congrès de la Recherche en Education et en Formation, Sep 2010, Genève, Suisse. 〈hal-01132322〉

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