Cette communication vise à comparer les attentes de l'institution avec la vision de 3 enseignants libanais sur l'autonomie de l'élève de lycée en physique. Pour cela nous réalisons des entretiens semi-directifs avec 3 enseignants de Lycée de physique et un représentant de l'institution, conseiller pédagogique dans cette discipline. Nous évoquons différents domaines de l’autonomie tout en en distinguant deux types : l'autonomie pédagogique et l'autonomie didactique. Les résultats montrent des éléments de convergence entre les quatre interviewés, notamment dans les domaines technique, méthodologique et psycho-affectif en termes d’autonomies pédagogique et didactique.