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L’absence de savoir conceptuel lors de démarches d’investigation scientifique mises en œuvre en classe : une crainte devenue réalité ?

Résumé : Les démarches d’investigation scientifique sont recommandées à la fois dans les textes institutionnels et dans la documentation scientifique. Dans cette recherche, nous étudions la manière avec laquelle des enseignants français articulent les démarches d’investigation scientifique (DIS) avec les savoirs conceptuels en sciences de la vie et de la Terre. Notre travail repose sur deux construits : les démarches d’investigation scientifique et les savoirs conceptuels. La méthode de recueil des données correspondant aux pratiques d’enseignement déclarées s’appuie sur une recherche mixte de nature descriptive. Nos résultats permettent de souligner, entre autres, l'absence de visée d'apprentissage associée aux savoirs conceptuels lors de mises en oeuvre de DIS en classe. Ce sont surtout les habiletés et les attitudes composant les DIS qui sont priorisées de manière dissociée de la conceptualisation.
Document type :
Journal articles
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https://hal.univ-brest.fr/hal-02985213
Contributor : Jean-Marie Boilevin <>
Submitted on : Monday, November 2, 2020 - 7:30:02 AM
Last modification on : Wednesday, November 4, 2020 - 3:15:16 AM

Identifiers

  • HAL Id : hal-02985213, version 1

Citation

Séverine Perron, Abdelkrim Hasni, Jean-Marie Boilevin. L’absence de savoir conceptuel lors de démarches d’investigation scientifique mises en œuvre en classe : une crainte devenue réalité ?. Recherches en éducation, Université de Nantes, 2020, pp.199-219. ⟨hal-02985213⟩

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