Early Career Teacher Professional Development: Bridging Simulation Technology with Evidence-Based Behavior Management - Laboratoire des sciences et techniques de l'information, de la communication et de la connaissance, site de l'UBO Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Journal of Technology and Teacher Education Année : 2018

Early Career Teacher Professional Development: Bridging Simulation Technology with Evidence-Based Behavior Management

Shernoff Elisa
  • Fonction : Auteur
Rutgers University [Camden]
Stacy Frazier
  • Fonction : Auteur
Christine Lisetti
  • Fonction : Auteur
  • PersonId : 982138
Florida International University [Miami]
Cédric Buche
Lab-STICC_ENIB_CID_IHSEV
Lunn Stéphanie
  • Fonction : Auteur
Claire Brown
  • Fonction : Auteur
Alban Delmarre
  • Fonction : Auteur
Tommy Chou
  • Fonction : Auteur
Joseph Gabbard
  • Fonction : Auteur
Emily Morgan
  • Fonction : Auteur

Domaines

Sciences de l'information et de la communication Informatique [cs]

Cédric Buche  : Connectez-vous pour contacter le contributeur

https://shs.hal.science/halshs-01822967

Soumis le : lundi 25 juin 2018-16:04:08

Dernière modification le : jeudi 14 mars 2024-14:32:08

Fichier non déposé

Dates et versions

halshs-01822967 , version 1 (25-06-2018)

Identifiants

  • HAL Id : halshs-01822967 , version 1

Citer

Shernoff Elisa, Stacy Frazier, Christine Lisetti, Cédric Buche, Lunn Stéphanie, et al.. Early Career Teacher Professional Development: Bridging Simulation Technology with Evidence-Based Behavior Management. Journal of Technology and Teacher Education, 2018, 26 (2), pp.299-326. ⟨halshs-01822967⟩

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