Construire un problème historique en classe d'histoire. quelles approches ?
Abstract
Ce texte cherche à envisager ce que le Cadre de l’apprentissage par problématisation (CAP) pourrait apporter à la Théorie de l’action conjointe en didactique (TACD). Le point de rencontre retenu ici entre ces deux cadres théoriques didactiques est celui du problème qui se tient au cœur du CAP et qui fait l’objet d’une attention croissante du côté de la TACD. Ces deux cadres sont notamment mobilisés dans le champ de la didactique de l’histoire dans lequel s’insère l’étude présente qui étudie comment les élèves d'une classe de CM2 (grade 5) parviennent à construire un problème historique à partir de la lecture de lettres d'un poilu nommé Léon Plantier.
Origin | Files produced by the author(s) |
---|