, A l'instar du champ puissamment fécond de l'histoire connectée (Subrahmanyam, 2007), l'analyse des oeuvres suppose une (re)connexion entre des champs restés trop longtemps étrangers les uns aux autres, commun pour transgresser les frontières disciplinaires. Nous pensons avoir montré la pertinence de modèle du jeu d'apprentissage et de la dialectique du contrat didactique et du milieu pour mener l'analyse et pour relier entre elles les connaissances des didactiques disciplinaires, 1997.
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